Transductores por Latinoamérica

Estos días estamos de viajes, proyectos y seminarios por parte de Latinoamérica. Os explicamos brevemente nuestras aventuras durante este mes en tres países diferentes.

1. Colombia, Medellín: MDE11 “Pedagogías colectivas y escuelas en red”

En primer lugar, y como ya os hemos descrito, estamos participando en el en Encuentro Internacional de MDE11, con el proyecto "Pedagogías colectivas y escuelas en red". Este proyecto se basa en un trabajo desarrollado desde marzo con nodos y redes educativas activas en la ciudad, y en concreto con instituciones educativas vinculadas al programa CREA de cualificación docente del Museo de Antioquia. A este grupo, también se le suman profesores y estudiantes de institutos y universidades relacionados con la educación y las prácticas de arte público. De este modo el objetivo es reactivar los centros educativos como redes de trabajo, a partir de 3 herramientas:

  • Un laboratorio pedagógico a modo de “campamento” con profesores y estudiantes de diversas instituciones educativas.
  • La exposición de los recursos y casos del archivo sobre educación y espacio público de Transductores.
  • Una multiplicación de proyectos en instituciones educativas, a partir de los resultados del campamento y las experiencias ya activas de educación y espacio público en la ciudad.


Mañana mismo marcharemos a un corregimiento en Santa Elena , en medio de las montañas que rodean el Valle de Medellín. Este corregimiento básicamente es una finca que es usada para formaciones continuas con docentes y campamentos de verano. En nuestro caso estaremos unas 45 personas durante 4 días, a modo de conviencias pedagógicas, trabajando, debatiendo y rumbeando. Después del seminario-laboratorio, os contaremos cómo nos ha ido y que tipo de red y proyectos serán posible propulsar desde esta red. Aquí podeis ver la entrada tal como lo muestra la web del MDE11. Os dejamos nuestra apretada agenda transductiva de trabajo durante el campamento:

 

 

 


Por otro lado, aprovechando el trabajo de investigación realizado en otros encuentros, hemos extendido el archivo de Transductores con tres nuevos casos de estudio que son una muestra compleja del trabajo de pedagogías colectivas y escuelas en red. Los tres proyectos que hemos seleccionado son:

- “Zona Intrusa 3” desarrollado por LaFundició y Orilla Fontdevila

- "Cartografiem-nos" , llevado a cabo por el equipo de educación del Museo de Arte Moderno y Contemporáneo de Palma de Mallorca

- "Trans_Art_Laboratori,  contexto educativo" desarrollado durante el 2009 y 2010 en colaboración con el consorcio de educación y El centro cívico Can Felipa.

 

Poster de introducción a la red de colaboración del proyecto de Trans-Art_Laboratori, contexto educativo con los elementos gráficos desarrollados para la difusión y comunicación pedagógica del proyecto

 

Como siempre cada caso se ha investigado y diseñado diversos materiales de forma colaborativa con los autores, y se ha descrito una ficha de trabajo. La intención es que los posters generados como dispositivos pedagógicos se muestren en el espacio del MDE11 y también en parte de los centros educativos que participan en el campamento.  Os dejamos una meustra de los materiales diseñados, algunos por nostros, otros como los de Zona Intrusa3 por LaFundició y Oriol Fondevilla. Como siempre todos los mateirales son accesibles y descargabes aqui

 

 

 

Muestra del Poster pedagógico de Zona Intrusa 3, en concordancia con los diseños coloridos 

de LaFundició.

 

 

Segundo poster del proyecto de "Cartografiem-nos" que muestra el desarrollo del proyecto, las diversas interacciones orgánicas durante su evolución y las herramientas colaborativas aplicadas.

 

2. Costa Rica, San josé: "Taller sobre pedagogías colectivas y políticas en red"

En esta caso nos desplazaremos a Centroamérica gracias a la invitación del Centro cultural de España y a la mediación y gestión  nuestros amigos Javier y Talia. El motivo de esta estancia es  desarrollar un taller sobre espacio público y trabajo en red, bajo coordenadas muy parecidas al trabajo que realizamos en mayo por Valencia. Intentaremos pues poner énfasis en el aspecto de la construcción social y colectiva del espacio, y cómo las redes de trabajo y los agentes invisibles constituyen espacios de densidad social donde se producen las transformaciones sociales. Esta perspectiva nos ayudará a repensar en los modos políticos de colaboración y generación de  redes para construir espacios más democráticos y pedagogías colectivas entre agentes muy diversos y diferentes.

3. Brasil, Sâo Paulho. "Taller de comisariado y mediación crítica"


Nuestra última parada por las tierras de latinoamérica es la ciudad de Sâo Paulho, gracias a la invitación del Centro Cultural de España. Si los talleres que hemos ido desarrollando normalmente se enfocaban al aspecto de pedagogías y políticas en red, este taller por el contrario supone más bien una aproximación a la complejidad del giro educativo y los modos de mediación y educación que se despliegan con las exposiciones. En este marco, estamos muy ilusionados de poder generar perspectivas críticas dentro del famoso giro educativo (el cual hemos comentado y debatido en diversas ocasiones).  El hecho de poder repensar y presentar Transductores más allá de un proyecto de inserción de artistas en residencia o escuelas ( modelos como el "creative partnerships" o "creadors a la escola" en el marco catalán) es una gran oportunidad. Además  también pensamos presentar este proyecto  como un dispositivo  de mediacion donde se hibridizan y desbordan las categorías de comisariado y pedagogía museístisca. Esta perspectiva sobretodo nos servirá para relplantear varios puntos coflictivos sobre los cruces de políticas culturales y educativas que los proyectos de comisariado educativo o estéticas pedag´goicas raramente señalan o apuntan bajo el barniz de lo bien pensante de la educación, o la radicalidad satelitat de las prácticas críticas de la estética. Así nos gustaría enfocar el proyecto desde un enfoque crítico en dos momentos interrelacionados. En primer lugar, nos interesa plantear otros modos de trabajo sobre las relaciones conflictivas y complejas que generan los marcos de educación en museos, más allá de una mera división de comisariado pedagógico o servicio público e intentando desbancar las categorías de trabajo profesionales clásicas de hegemonía comisarial y servicio educativo , y la precariedad discursiva y falta de capacidad decisoria que comúnmente tienen los departamentos educativos en los museos. En segundo lugar, pensamos que es interesante  re-politizar el trabajo de Transductores como un proyecto pedagógico y cultural que genera las redes y el trabajo con agentes antes- durante- después de las exposiciones. Este trabajo ha llegado incluso a promover críticamente la gestión y autogestión colectiva de los espacios y recursos que despliega el proyecto, tal como nos sucedió con el proyecto del Translab en su reactivación como laboratorio pedagógico en red coordinando por las redes locales de la ciudad de Vitoria- Gasteiz.

Enviado por transductores el Mié, 17/08/2011 - 19:59. categories [ ]